Rpp Spltv 2m3g7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Materi Pokok Alokasi Waktu

: : : : : :

SMA Negeri 1 Banjarbaru Matematika Wajib X/ Ganjil Semua Program Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel 3 Minggu x 4Jam pelajaran @ 45Menit

A. Kompetensi Inti ● KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. ● KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ● KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan 3.3. Menyusun sistem persamaan linear tiga 4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang variabel dari masalah kontekstual berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel IPK Pengetahuan IPK Keterampilan 3.3.1. Menjelaskan karakteristik sistem 4.3.1. Merancang model matematika untuk persamaan linear tiga variabel memperoleh solusi permasalahan yang 3.3.2. Membedakan sistem persamaan linear diberikan dengan metode substitusi, eliminasi, tiga variabel dengan sistem persamaan atau gabungan. lainnya. 4.3.2. Menemukan penyelesaian dari masalah 3.3.3. Menemukan penyelesaian sistem kontekstual mengenai sistem persamaan linear persamaan linear tiga variabel dengan tiga variabel. metode eliminasi, substitusi, atau 4.3.3. Menafsirkan penyelesaian dari masalah campuran. kontekstual mengenai sistem persamaan linear 3.3.4. Merancang model matematika dari tiga variabel. suatu permasalahan konteksual.

C. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran scientific learning, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif) serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran Materi Pokok Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel - Pengertian Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel - Metode penyelesaian Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel - Penerapan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Learning Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe STAD (student Team-Achievement Division) F. Media Pembelajaran Media/Alat:  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Laptop & infocus  Cetak: buku, modul, dan gambar. Bahan :  Spidol, penghapus, papan tulis G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 a. Pendahuluan (15 Menit)  Guru memberi salam kepada peserta didik  Guru meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin do’a  Guru meminta peserta didik untuk membaca kitab suci (apabila jam pelajaran pertama)  Guru meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin menyanyikan lagu wajib nasional (apabila jam pelajaran pertama)  Guru mengecek kehadiran siswa  Guru mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya yaitu pertidaksamaan irasional  Guru memberikan gambaran mengenai manfaat mempelajari sistem persamaan linear tiga variabel dan  Sebagai apersepsi, guru memberikan permasalahan nyata mengenai sistem persamaan linear tiga variabel  Guru meminta siswa duduk berkelompok b. Kegiatan Inti (70 Menit) Sintaks Kegiatan Orientasi  Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk mengingat kembali materi mengenai sistem persamaan linear dua variabel serta metode penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran Guru  Guru menjelaskan materi mengenai pengertian sistem persamaan mempresentasikan linear tiga variabel dan metode penyelesaiannya materi  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi sistem persamaan linear tiga variabel dan metode penyelesaiannya  Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok

Siswa Belajar Atau  Berdiskusi Dalam  Kelompok  

Siswa mengerjakan kuis individual Pemberian skor peningkatan individual Penghargaan kelompok Penutup (penyampaian review dan tindak lanjut)

 

Peserta didik berdiskusi dan mengisi LKS secara berkelompok Guru berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta melakukan tanya jawab Guru melakukan penilaian sikap Salah satu perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dengan menuliskan di papan tulis Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi Guru memberikan kuis secara individu



Guru mengajak siswa untuk melakukan penilaian terhadap kuis peserta didik



Guru memberikan penghargaan kelompok berdasarkan nilai rata-rata perkelompok Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya yaitu penerapan sistem persamaan linear tiga variabel

 

c. Penutup (5 Menit)  Guru menutup pelajaran dan memberikan kata-kata motivasi  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik Pertemuan ke-2 a. Pendahuluan (15 Menit)  Guru memberi salam kepada peserta didik  Guru meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin do’a  Guru meminta peserta didik untuk membaca kitab suci (apabila jam pelajaran pertama)  Guru meminta perwakilan peserta didik untuk memimpin menyanyikan lagu wajib nasional (apabila jam pelajaran pertama)  Guru mengecek kehadiran siswa  Guru mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya yaitu sistem persamaan linear tiga variabel dan metode penyelesaiannya  Guru memberikan gambaran mengenai manfaat mempelajari penerapan sistem persamaan linear tiga variabel dan  Sebagai apersepsi, guru memberikan permasalahan nyata mengenai penerapan sistem persamaan linear tiga variabel  Guru meminta siswa duduk berkelompok b. Kegiatan Inti (70 Menit) Sintaks Kegiatan Orientasi  Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk mengingat kembali materi mengenai sistem persamaan linear tiga variabel serta metode penyelesaiannya  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran Guru  Guru menjelaskan materi mengenai penerapan sistem persamaan mempresentasikan linear tiga variabel materi  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi penerapan sistem persamaan linear tiga

 Siswa Belajar Atau  Berdiskusi Dalam  Kelompok  

Siswa mengerjakan kuis individual Pemberian skor peningkatan individual Penghargaan kelompok Penutup (penyampaian review dan tindak lanjut)

 

Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok Peserta didik berdiskusi dan mengisi LKS secara berkelompok Guru berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta melakukan tanya jawab Guru melakukan penilaian sikap Salah satu perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dengan menuliskan di papan tulis Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi Guru memberikan kuis secara individu



Guru mengajak siswa untuk melakukan penilaian terhadap kuis peserta didik



Guru memberikan penghargaan kelompok berdasarkan nilai rata-rata perkelompok Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya yaitu sistem persamaan linear-kuadrat dua variabel

 

c. Penutup (5 Menit)  Guru menutup pelajaran dan memberikan kata-kata motivasi  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik H. Sumber Belajar  Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas X Kemendikbud, tahun 2013  Pengalaman peserta didik dan guru  Internet I. Penilian Proses dan Hasil Belajar a. Teknik penilaian melalui observasi dan penugasan b. Instrumen penilaian

J. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan/atau Pengayaan) a. Pembelajaran remedial akan dilaksanakan jika ada peserta didik yang nilainya tidak mencapai KKM. Remedial dapat dilakukan saat pembelajaran atau di luar pembelajaran tergantung banyaknya peserta didik yang remedial b. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah memenuhi KKM Banjarbaru, Juni 2019 Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Banjarbaru

Eko Sanyoto, S.Pd NIP 19691218 1994 01 1 001

Guru Mata Pelajaran

Dwi Agustina Sapriyanti, S.Si