Planificacion Copisi 4i5r26

Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia Área Coordinación de Prácticas 2016 PLANIFICACIÓN Centro de práctica: Instituto Profesional de Chile

Nivel: Kínder- NT2

Nombre Educadora Guía: Eva Zaraff

Fecha: 17 de Octubre 2017

Nombre alumna en práctica: María José Gonzalo – Mónica Lara - Macarena Moya

Ámbito y Núcleo de Aprendizaje (Eje) Relación con el Medio Natural y Cultural. Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación. Cuantificación

Aprendizaje Esperado y Aprendizaje Esperado Específico

Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia Área Coordinación de Prácticas Sugerencias metodológicas Recursos (tangible e intangible) 2016

Inicio: La educadora les pedirá a los niños y niñas que se Resolver problemas sienten en sus respectivos puestos, para motivarlos simples de adicción y les presentara materiales del entorno, tales como; sustracción, en (Bloques, figuras, legos, lápices), para conocer sus situaciones concretas, en conocimientos previos les pedirá que tengan dos un ámbito número hasta lápices en sus manos y le agreguen otro el 10. preguntándole y realizando conexiones con lo que ya saben o han visto; ¿Cuántos lápices tienen Específico: ahora?, ¿Cuántos tendremos si agregamos uno Resolver problemas más?, ¿Cuántos tendremos si agregamos dos más?, simples de adicción, en así sucesivamente con diferentes elementos del situaciones concretas. entorno o significativos para ellos. (Material concreto)

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Desarrollo: La educadora les pedirá a los párvulos que pongan atención en la pizarra y que observen los cuadros que ahí aparecen , para que posteriormente realicen la adicción contando cada cuadro, la educadora a través de los palitos preguntones les dirá a los niños y niñas que pasen a realizar la actividad, contando cuantos cuadrados observan, una vez que todos hayan participado, la educadora les entregara una guía para que resuelvan problemas simples de adicción de una manera simbólica, representando la cantidad en números. Finalización: La educadora les pedirá a los niños y niñas que se reúnan en un lugar estratégico de la sala para realizar una reunión, para retroalimentar lo visto les preguntara; ¿Cuáles eran las soluciones para resolver los problemas entregados?, ¿de qué otra manera poder realizar adicciones?, ¿les gusto la experiencia de aprendizaje?, felicitando a todos los niños y niñas por su participación y atención a lo realizado en clases.

Evaluación Instrumento e Indicadores

Recursos

Instrumento

Tangible: -Material concreto (Lápices, bloques, legos, figuras) -Pizarrón -Plumón -Palito preguntones -Guía -Lápiz

Lista de cotejo (SI/ NO)

Intangible: -Educadora -Niños y Niñas Organización del espacio: -Aula Tiempo asignado a la experiencia. 30 mnts aprox

Indicadores (2) -Describe cuantas cantidades tiene en su mano. -Resuelve problemas simples de adicción.

Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia Área Coordinación de Prácticas 2016 Desglose VAK: Visual: observan los materiales que utilizaran, y como la educadora realiza los ejemplos. Auditivo: escuchan las instrucciones que da la educadora. Kinestésico: manipulando el material concreto, para resolver problemas.