Rpp Bab 1 - Flora Fauna.doc 2w485v

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: SMA Negeri 3 Surakarta

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas/Semester

: XI MIPA-IIS/1

Materi

:

Alokasi Waktu

: 16 x 45 menit (8x pertemuan)

Sebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia

A. Kompetensi Inti: KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mangamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan manyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1. Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa 2.1. Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia. 3.1. Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region

4.1

Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim dalam betuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.

C. Indikator Ketercapaian 1.1.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku bersyukur atas kondisi keanekaragaman flora dan fauna di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa. 2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap peduli terhadap pelestarian flora dan fauna langka di Indonesia dan dunia 3.1.1 Siswa dapat menganalisis faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna 3.1.2 Siswa dapat menjelaskan persebaran flora dan fauna di Indonesia 3.1.3 Siswa dapat menjelaskan persebaran flora dan fauna di dunia 3.1.4 Siswa dapat menganalisis pemanfaatan keanekaragaman hayati secara arif dan bijaksana 3.1.5 Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan daerah konservasi flora dan fauna di Indonesia. 4.1.1 Siswa dapat menyajikan hasil diskusi mengenai sebaran flora fauna dalam bentuk tayangan presentasi sederhana. D. Materi Pembelajaran 1. Faktor persebaran flora dan fauna di dunia dan Indonesia 2. Persebaran flora dan fauna di Indonesia 3. Persebaran flora dan fauna di dunia 4. Pemanfaatan keanekaragaman hayati 5. Daerah konservasi flora dan fauna di Indonesia E. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran Pendekatan

: Pendekatan saintifik

Model

: Kooperatif

Metode

: Jigsaw, Problem Based Learning, Ceramah Tanya Jawab

F. Alat, Media, Sumber Pembelajaran Alat

: LCD, laptop, papan tulis, spidol

Media

: power point, peta persebaran flora fauna, gambar flora fauna

Sumber

:

1. Arifin,

Aji

dan

Rita

Noviani.2014.Geografi

untuk

SMA?MA

Kelas

XI.Surakarta:Mediatama 2. Endarto, Danang dan Sugiyanto.2014.Mengkaji Ilmu Geografi 2.Solo:Platinum 3. Harmanto, Gatot.2014.Geografi untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan IlmuIlmu Sosial.Bandung:Yrama Widya 4. Anonim.-.Our Work in Indonesia dalam http://www.fauna-flora.org/explore/indonesia/ diakses pada 24 Oktober 2015 5. Anonim.-.Persebaran Flora

dan

Fauna

di

Indonesia

dalam

http://www.zonasiswa.com/2014/10/persebaran-flora-dan-fauna-di-indonesia.html diakses pada 24 Oktober 2015 6. Fuat.2013. Flora Dan Fauna Khas Provinsi-Provinsi Se-Indonesia Full Pic (Flora And Fauna Typical Indonesian

Provinces)

dalam

http://fastrans22.blogspot.co.id/2013/05/flora-dan-fauna-khas-provinsi-

provinsi.html diakses pada 24 Oktober 2015

7. Sumber bacaan lain G. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) Tahapan Kegiatan Waktu Pendahuluan 1. Persiapan peserta didik dan guru membuka pelajaran 10 menit seperti: 1.1. Berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran 1.2. Menyanyikan lagu nasional 1.3. Guru melakukan pengecekan kehadiran peserta didik 2. Menyampaikan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang akan dicapai selama pembelajaran flora dan fauna 3.

di Indonesia dan dunia Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan diajarkan yakni tentang persebaran flora dan fauna yang

Kegiatan

ada di Indonesia dan dunia Mengamati

Inti

1. Secara mandiri peserta didik menggali informasi dengan memperhatikan pemaparan materi yang disampaikan oleh guru 2. Peserta didik mencermati materi yang disajikan oleh guru melalui slide power point dan alat peraga

70 menit

3. Guru

menilai

keaktifan

peserta

didik

dalam

pembelajaran Menanya 1. Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan materi yang diterangkan oleh guru yakni pengertian flora dan fauna serta faktor persebaran flora fauna 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait masalah yang ada di dunia maupun Indonesia tentang flora fauna 3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan apa yang belum diketahui Mencoba 1. Peserta didik mengemukakan pengertian flora dan fauna serta faktor persebarannya 2. Guru menilai sikap sosial peserta didik dalam kegiatan diskusi kelompok 3. Guru menilai kemampuan

peserta

didik

dalam

penguasaan materi geografi Mengasosiasi 1. Disajikan pengertian flora dan fauna serta persebarannya di Indonesia dan dunia 2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang pengertian flora dan fauna 3. Guru menilai kemampuan

peserta

didik

dalam

menyimpulkan dan mengolah informasi baru Mengomunikasikan 1. Peserta didik memaparkan hasil pekerjaannya meliputi pengertian serta faktor persebaran flora dan fauna 2. Guru memberi penilaian atas hasil belajar kelompok Penutup

dan diskusi dengan orang lain 1. Guru meminta peserta didik

mencatat

hasil 10 menit

pembelajaran dalam sebuah buku catatan 2. Guru menyimpulkan pembelajaran bersama peserta didik 3. Guru

mengemukakan

materi

selanjutnya

yakni

mengenai flora dan fauna di Indonesia

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) Tahapan Kegiatan Waktu Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru menyiapkan diri memulai 10 menit pelajaran 2. Guru membuka pelajaran dengan member salam 3. Menyanyikan lagu nasional untuk mengawali pembelajaran pagi 4. Guru melakukan pengecekan kehadiran peserta didik Kegiatan

sebelum melakukan pembelajaran Mengamati

Inti

1. Peserta didik diminta memperhatikan materi yang disajikan mengenai

70 menit

faktor penghalang persebaran

organisme 2. Guru

menilai

peserta

didik

selama

kegiatan

pembelajaran Menanya 1. Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai faktor penghalang persebaran organisme yang ada Indonesia dan dunia 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait contoh faktor penghalang organisme 3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya dan menilai keaktifan peserta didik saat pembelajaran Mencoba 1. Peserta didik mencoba mengemukakan pendapatnya mengenai faktor penghalang organisme yang ada di Indonesia dan dunia 2. Guru menilai peserta didik dalam penguasaan materi mengenai faktor penghalang organisme

Mengasosiasi 1. Peserta

didik

mencoba

mengasosiasikan

faktor

penghalang dengan kondisi sesungguhnya di lapangan melalui gambar atau artikel 2. Guru

menilai

kemampuan

peserta

didik

dalam

mengasosiasikan dan mengolah informasi baru yang mereka ketahui Mengomunikasikan 1. Peserta didik menyampaikan pendapatnya mengenai faktor penghalang organisme di depan kelas 2. Guru member penilaian kepada peserta didik mengenai Penutup

apa yang telah dikerjakan 1. Guru meminta peserta didik untuk mengemukakan hasil 10 menit belajarnya

secara

lisan

sebagai

bentuk

evaluasi

sederhana 2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif dan serius mengikuti kegiatan pembelajaran geografi 3. Guru memerintahkan peserta didik untuk mempelajari meteri selanjutnya yakni persebaran flora di Indonesia Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) Tahapan Kegiatan Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik mempersiapkan diri untuk 15 menit melakukan kegiatan pembelajaran 2. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran 3. Guru melakukan pengecekan kehadiran peserta didik sebelum memulai pelajaran 4. Guru mereview materi yang telah dijelaskan sebelumnya Kegiatan

yakni faktor penghalang organisme Mengamati

Inti

1. Peserta

didik

diminta

untuk

65 menit mengamati

materi

pembelajaran mengenai persebaran flora di Indonesia

2. Peserta didik memperhatikan materi yang dijelaskan guru melalui slide power point 3. Guru menilai keaktivan peserta didik selama kegiatan pembelajaran Menanya 1. Guru membagi peserta didik dalam 4 kelompok untuk mendiskusikan persebaran flora di Indonesia 2. Peserta didik berkelompok memperhatiakan apa yang telah dijelaskan oleh guru untuk melakukan kegiatan diskusi 3. Peserta didik menanyakan mengenai hal yang belum diketahui mengenai persebaran flora di Indonesia 4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal yang belum diketahui Mencoba 1. Peserta didik secara berkelompok mencoba menjawab soal yang diberikan oleh guru terkait persebaran flora yang ada di Indonesia 2. Peserta didik mencoba membuat hasil diskusi secara sederhana 3. Guru menilai peserta didik dalam kegiatan berdiskusi dan mengolah informasi Mengasosiasi 1. Peserta didik melakukan kegiatan saling tukar informasi antar anggota kelompok mengenai persebaran flora di Indonesia 2. Guru menilai sikap sosial peserta didik dalam berkelompok meliputi tenggang rasa, kejujuran, dan lainnya Mengomunikasikan 1. Peserta didik mencoba mengemukakan hasil diskusinya

di depan kels 2. Masing-masing kelompok diminta untuk menyajikan hasil diskusinya 3. Guru menilai hasil diskusi peserta didik serta Penutup

kekompakan saat presentasi 1. Guru memberikan kesimpulan terkait hasil diskusi yang 10 menit telah dilakukan 2. Peserta didik diminta mengumpulkan hasil diskusi dalam selembar kertas untuk dinilai 3. Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya yakni persebaran fauna di Indonesia

Pertemuan Keempat (2 x 45 menit) Tahapan Kegiatan Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik mempersiapkan diri untuk 10 menit melakukan kegiatan pembelajaran 2. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran 3. Guru melakukan pengecekan kehadiran peserta didik sebelum memulai pelajaran 4. Guru mereview materi yang telah dijelaskan sebelumnya Kegiatan

yakni persebaran flora di Indonesia Mengamati

Inti

1. Peserta didik diminta untuk mengamati materi yang dijelaskan guru yakni mengenai persebaran fauna yang ada di Indonesia 2. Guu menilai keaktivan peserta didik selama kegiatan pembelajaran Menanya 1. Peserta didik menempatkan diri sesuai dengan kelompok yang telah dibagi sebelumnya 2. Peserta didik memperhatikan dan menanyakan materi yang belum diketahui kepada guru

70 menit

3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya hal yang belum diketahui Mencoba 1. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hal mengenai persebaran fauna yang ada di Indonesia 2. Peserta didik mencoba menganalisis zona persebaran wilayah fauna di Indonesia yakni zona yang dilewati garis Wallace dan Weber 3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi dan menilai kinerja peserta didik selama berdiskusi Mengasosiasi 1. Peserta didik disajikan beberapa contoh gambar binatang

kemudian

peserta

didik

diminta

untuk

menganalisis lokasi/keberadaannya 2. Guru menilai kemampuan peserta didik mengasosiasi beberapa contoh fauna di Indonesia Mengomunikasikan 1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya mengenai persebaran fauna di Indonesia 2. Guru Penutup

menilai

kemampuan

peserta

didik

dalam

mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas 1. Guru memberi penugasan kepada peserta didik untuk 10 menit mencatat wilayah persebaran fauna di Indonesia 2. Guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memerintahkan peserta didik untuk mempelajari materi yang telah diajarkan untuk pre test pertemuan selanjutnya

Pertemuan Kelima (2 x 45 menit) Tahapan Kegiatan Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik mempersiapkan diri untuk 10 menit

melakukan kegiatan pembelajaran 2. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran 3. Guru melakukan pengecekan kehadiran peserta didik sebelum memulai pelajaran 4. Guru mereview materi yang telah dijelaskan sebelumnya Kegiatan

yakni persebaran fauna di Indonesia Mengamati

Inti

1. Sebelum kegiatan pembelajaran guru memberikan pre

70 menit

test sederhana terkait materi yang telah dipelajari 2. Setelah selesai pre test peserta didik diminta untuk memperhatikan materi yang dijelaskan oleh guru mengenai sebaran flora di dunia 3. Guru menilai sikap dan keaktivan peserta didik selama pembelajaran Menanya 1. Peserta didik menanyakan materi yang belum diketahui mengenai sebaran flora di dunia meliputi materi faktor penyebab dan tipe komunitas organisme 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan materi yang belum diketahui Mencoba 1. Peserta didik mencoba menganalisis sebaran flora di dunia 2. Peserta

didik

mencoba

menggolongkan

tipe-tipe

komunitas organisme 3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengaplikasikan pengetahuan yang telah diperolehnya Mengasosiasi 1. Peserta didik mencoba mengasosiasikan faktor-faktor penyebab persebaran flora di dunia dengan kondisi di lapangan

2. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam membuat hubungan sederhana terkait faktor persebaran flora di dunia Mengomunikasikan 1. Salah satu peserta didik diminta untuk mengemukakan hasil pembelajaran yang telah dilakukan 2. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pembelajarannya 3. Guru Penutup

menilai

kemampuan

peserta

didik

dalam

menyampaikan pendapatnya di depan kelas 1. Guru memberikan kesimpulan tentang faktor dan tipe 10 menit persebaran flora di dunia 2. Guru memberikan refleksi berupa jeda waktu bagi peserta didik untuk beristirahat 3. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan materi tentang sebaran fauna di dunia untuk materi pertemuan selanjutnya

Pertemuan Keenam (2 x 45 menit) Tahapan Kegiatan Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik mempersiapkan diri untuk 10 menit melakukan kegiatan pembelajaran 2. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran 3. Guru melakukan pengecekan kehadiran peserta didik sebelum memulai pelajaran 4. Guru mereview materi yang telah dijelaskan sebelumnya Kegiatan

yakni persebaran fauna di Indonesia Mengamati

Inti

1. Peserta didik diminta untuk mengamati materi yang dijelaskan guru yakni mengenai persebaran fauna yang ada di dunia 2. Peserta didik menggali informasi dari apa yang telah

70 menit

diterangkan oleh guru 3. Guu menilai keaktivan peserta didik selama kegiatan pembelajaran Menanya 1. Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan materi yang diterangkan oleh guru yakni persebaran fauna yang ada di dunia 2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan apa yang belum diketahui Mencoba 1. Peserta didik mencoba menganalisis sebaran fauna yang ada di dunia 2. Peserta didik mencoba menyebutkan karakteristik kawasan persebaran fauna di dunia 3. Guru

menilai

kemampuan

peserta

didik

dalam

menganalisis dan menyebutkan karakteristik persebaran fauna di dunia Mengasosiasi 1. Peserta didik mencoba mengasosiasikan faktor penyebab persebaran

fauna

dengan

karakteristik

kawasan

persebaran fauna di dunia 2. Guru

menilai

kemampuan

peserta

didik

dalam

mengasosiasi hubungan antara faktor penyebab dengan kondisi persebaran fauna di dunia Mengomunikasikan 1. Peserta didik memaparkan hasil belajarnya mengenai persebaran fauna yang ada di dunia 2. Guru menilai hasil catatan peserta didik mengenai Penutup

persebaran fauna yang ada di dunia 1. Guru menyimpulkan persebaran fauna yang ada di dunia 10 menit 2. Guru memberikan evaluasi secara acak kepada peserta didik menggunakan evaluasi lisan

3. Guru

menugaskan

kepada

peserta

didik

untuk

mempelajari materi selanjutnya yakni kerusakan dan pelestarian flora dan fauna Pertemuan Ketujuh (2 x 45 menit) Tahapan Kegiatan Waktu Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik mempersiapkan diri untuk 10 menit melakukan kegiatan pembelajaran 2. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran 3. Guru melakukan pengecekan kehadiran peserta didik sebelum memulai pelajaran 4. Guru mereview materi yang telah dijelaskan sebelumnya Kegiatan Inti

yakni persebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia Mengamati 1. Peserta didik diminta duduk berkelompok sesuai kelompok yang telah dibagi sebelumnya 2. Peserta didik mengamati materi yang telah dijelaskan oleh guru melalui slide power point 3. Guru menilai keaktivan peserta didik selama kegiatan pembelajaran Menanya 1. Setiap kelompok diberikan soal masing-masing oleh guru untuk diselesaikan 2. Peserta didik menanyakan materi yang belum diketahui 3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal yang belum diketahui Mencoba 1. Peserta didik mencoba mengerjakan soal yang diberikan oleh guru terkait kerusakan flora dan fauna yang ada di Indonesia 2. Peserta didik tiap kelompok mencoba memberikan argumen dan masukan untuk mencegah kerusakan flora

70 menit

dan fauna 3. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam kegiatan berkelompok Mengasosiasi 1. Peserta didik disajikan beberapa contoh gambar mengenai kerusakan flora fauna 2. Peserta didik mencoba mengasosiasikan pendapat dalam kegiatan diskusi 3. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam kegiatan diskusi dalam kelompok Mengomunikasikan 1. Peserta didik mengemukakan hasil diskusinya mengenai kerusakan flora fauna di Indonesia dan dunia 2. Peserta didik menjawab pertanyaan kelompok lain yang menanyakan hasil diskusinya 3. Guru menilai hasil diskusi peserta didik baik dalam Penutup

proses maupun hasil diskusi 1. Guru memberikan kesimpulan atas hasil diskusi yang 10 menit telah dilakukan peserta didik 2. Guru menginformasikan untuk mengadakan kegiatan ulangan harian pada pertemuan selanjutnya

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian : a. Tes tertulis b. Tes non tulis (tes lisan sederhana) c. Observasi d. Penugasan 2. Bentuk Penilaian : a. Penilaian tes tertulis yakni peserta didik diminta menyelesaikan beberapa soal yang telah disajikan oleh guru terkait materi faktor penghalang persebaran organisme, sebaran flora dan fauna di Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, dan kerusakan serta pelestarian flora fauna serta dampaknya bagi kehidupan.

b. Penilaian tes non tulis yakni tes lisan dimana peserta didik diminta menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan oleh guru secara spontan. c. Penilaian observasi yakni kegiatan guru mengamati tingkah laku dan sikap peserta didik selama kegiatan pembelajaran. d. Penilaian penugasan yakni peserta didik diminta mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru baik mengerjakan soal maupun mengumpulkan hasil resume selama kegiatan pembelajaran 3. Prosedur Penilaian No 1 2

Aspek yang Dinilai Sikap

Teknik/Bentuk Penilaian Observasi/Pengamatan

Waktu dan Prosedur Penilaian Selama kegiatan pembelajaran

Pengetahuan

Penilaian diri Tes tertulis

dan proses diskusi kelompok Tes tertulis dilaksanakan pada

Tes non tulis (tes lisan)

akhir pertemuan sebelum masuk

Penugasan

bab baru. Tes non tulis (tes lisan) dilaksanakan setiap tatap muka. Penugasan

dilaksanakan

pada

pertengahan

pertemuan

untuk

mengetahui

kerajinan

peserta

didik membuat resume maupun 3

Keterampilan

Penilaian portofolio

proyek yang diberikan guru. Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar 1. Lembar pengamatan penilaian sikap No.

Nama Siswa

Spiritual (skor 1-4) Penghayatan

1 2

Pengamalan

Sosial (skor 1-4) Jujur

Disiplin

Tanggungjawab

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang ∑ Skor perolehan Nilai

=

X 100 Skor Maksimal (20)

Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = ‹ 60

: Kurang

2. Lembar pengamatan penilaian pengetahuan Evaluasi pertama 1. Jelaskan perbedaan flora dan fauna yang kamu ketahui ! (skor 10) 2. Mengapa Indonesia disebut negara megabiodiversity? (skor 10)

3. Apa saja faktor biotik dan abiotik yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna? (skor 10) 4. Mengapa suhu di setiap tempat berbeda-beda? (skor 10) 5. Mengapa manusia dapat mempengaruhi persebaran flora dan fauna? (skor 10) Evaluasi kedua 1. Mengapa Indonesia sering disebut sebagai zamrud khatulistiwa? 2. Sebutkan jenis fauna yang hanya hidup di Indonesia! 3. Berdasar sudut padang geografi, apa yang menyebabkan perbedaan fauna Indonesia bagian barat, tengah, dan timur? 4. Sebut dan jelaskan perbedaan hutan hujan tropis, hutan musim, sabana, dan stepa! 5. Apa perbedaan garis Weber dan garis Wallace? Evaluasi ketiga (Kegiatan Diskusi) 1. Bumi merupakan salah satu planet dalam system tata surya kita yang memenuhi syarat bagi makhluk hidup untuk dapat hidup di dalamnya. Berbagai macam jenis vegetasi tumbuh tersebar di berbagai wilayah di permukaan bumi. Coba kalian diskusikan mengapa persebaran flora dan fauna di permukaan bumi tidak merata! Faktor apa yang mempengaruhinya? 2. Sebutkan negara-negara yang memiliki vegetasi hutan hujan tropis dan apa manfaat hutan hujan tropis tersebut bagi makhluk hidup! Evaluasi keempat (Kegiatan Penugasan) Buatlah peta dunia mengenai zona/wilayah sebaran fauna di muka bumi yang meliputi Neartik, Neotropik, Paleartik, Oriental, Ethiopian, dan Australia! ∑ Skor perolehan Nilai

=

X 100 Skor Maksimal (50)

Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup D = ‹ 60

: Kurang

3. Lembar pengamatan penilaian keterampilan Nama Siswa

No.

Mengolah (skor 1-4)

Menalar (skor 1-4)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang ∑ Skor perolehan Nilai

=

X 100 Skor Maksimal (20)

Kriteria Nilai

Menyaji (skor 1-4)

Mencipta (skor 1-4)

Kemandirian (skor 1-4)

A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = ‹ 60

: Kurang

CATATAN GURU PAMONG .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

Surakarta, ………………….. Guru Mata Pelajaran Geografi

Dra. Eny Wiji Lestari, M.Hum NIP. 196612301994122001

Praktikan

Annisa Nur Fadhilah NIM. K5412011