Rpp-bab-1 514617

Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan

: SMP Negeri Jakarta

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester

: VII (Tujuh) / Ganjil

Materi Pokok

: Cinta Ilmu Pengetahuan

Alokasi Waktu

: 3 pertemuan (9 x 40 menit)

A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR: NO. 1

2

Menghayati Al-Qur'an sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman. 4.3.1 Membaca surah arRahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11, dengan tartil

3

4.3.2 Menunjukkan hafalan surah ar-Rahman/55:33 dan surah alMujadalah/58:11 dengan lancar. 3.3 Memahami isi kandungan surah ar-Rahman/55:33 dan surah alMujadalah/58:11 serta hadis yang terkait tentang menuntut ilmu.

4

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR 1.1

2.7

Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-

1. Menjelaskan hukum bacaan mad dalam surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 dengan benar. 2. Mendemontrasikan bacaan surah ar-Rahman/55:33 dan surah alMujadalah/58:11dengan tartil. 1. Melafalkan hapalan arRahman/55:33 dan surah alMujadalah/58:11 dengan lancar. 1. Menyebutkan arti surah arRahman/55:33 dan surah alMujadalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu. 2. Menjelaskan makna isi kandungan surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadallah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu. 1. Menampilkan contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi suraharRahman/55:33 dan surah alMujadalah/58:11, serta hadis terkait.

1 Contoh Model RPP PAI

Mujadalah/58:11 serta hadis terkait. B. TUJUAN PEMBELAJARAN: Pertemuan Pertama: 1.

Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang hukum bacaan mad, peserta didik dapat menjelaskan hukum bacaan mad dalam surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 dengan benar.

2.

Diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang hukum bacaan mad, peserta didik

dapat

mengidentifikasi

hukum

bacaan

mad

dalam

surah

ar-

Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 dengan benar 3.

Diberikan

kesempatan

mendemontrasikan

berlatih

bacaan

membaca,

surah

peserta

ar-Rahman/55:33

didik

dan

dapat

surah

al-

Mujadalah/58:11dengan tartil.

Pertemuan Kedua: 1.

Diberikan kesempatan berlatih menghafal surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11, peserta didik hafal surah ar-Rahman/55:33 dan surah alMujadalah/58:11 dengan lancar.

2.

Diberikan kesempatan berlatih dengan temannya, peserta didik dapat menyebutkan arti surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu dengan benar.

Pertemuan Ketiga: 1.

Diberikan kesempatan berdiskusi dengan temannya dalam satu kelompok, peserta

didik

dapat

menjelaskan

makna

isi

kandungan

surah

ar-

Rahman/55:33 dan surah al-Mujadallah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu dengan benar. 2.

Diberikan kesempatan mencermati tayangan film, peserta didik dapat menampilkan contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi surahar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11, serta hadis terkait dengan baik

C. MATERI PEMBELAJARAN: Pertemuan Pertama: 1.

Hukum Bacaan Mad

2 Contoh Model RPP PAI

a. Pengertian Hukum Bacaan Mad Dari segi bahasa, mad artinya panjang. Dalam ilmu tajwid, mad berarti memanjangkan bunyi huruf hijaiah karena adanya pertemuan antara. Huruf hijaiah yang berharakat fatbah bertemu dengan alif ( ‫ ) ﺍ‬mati, huruf hijaiah yang berharakat dlomah bertemu dengan wau ( ‫ ) ﻭ‬mati, dan huruf hijaiah yang berharakat kasrah berhadapan dengan huruf ya’( ‫ ) ﻲ‬mati jadi huruf mad ada tiga, yaitu: ‫ ﻭ‬, ‫ ﺍ‬, dan ‫ﻲ‬ Contoh:

Tertulis

Dibaca

‫اب‬ ٌ ‫َع َذ‬ ‫اَلنَّاس‬

’a dzaa bun an naa su

‫ََي َعلون‬ ‫ن وٌر‬ ‫قَ ِدي ٌر‬ ‫اَلَّ ِذي َن‬

Yaj ’aluu na Nuu run Qa dii run Alla dzii na

b. Macam-Macam Hukum Bacaan Mad

2.

Identifikasi Hukum Bacaan Mad dalam surah ar-Rahman/55:33 dan surah alMujadalah/58:11

3.

Bacaan Al Quran surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11

Pertemuan Kedua: 1. Hafalan Al Quran surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 2. Arti surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 Pertemuan Ketiga: 1.

Makna surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11

2.

Makna Hadits tentang menuntut ilmu.

3.

Contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi suraharRahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11, serta hadis terkait.

D. METODE PEMBELAJARAN:

3 Contoh Model RPP PAI

1.

Pendekatan Scientific

2.

Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction

3.

Metode diskusi, drill, dan demontrasi

E. SUMBER BELAJAR

1. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI 2. Buku teks siswa PAI SMP Kelas VII 3. Buku lain yang memadai. F.

MEDIA PEMBELAJARAN

1.

Media

2.

a.

Video Pembelajaran

b.

CD Pembelajaran Tajwid Interaktif

Alat a. Komputer b. LCD Projector c. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

1.

Pendahuluan ( 10 menit ) a.

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b.

Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/aya tpilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c.

Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

d.

Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

4 Contoh Model RPP PAI

e.

Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

f.

2.

Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

Kegiatan inti ( 100 a.

menit)

Mengamati 

Membaca bersama QS Al Mujadilah 11 dan Ali Imron 33



mengamati LCD Tentang QS Al Mujadilah 11 da Ali Imron 33 dari Imam Masjidil Harom tentang bacaan dan tulisan, sambil mengevaluasi bacaanya



Mencatat hasil pengamatan terhadap hal- hal penting dari kekurangan bacaanya di bandingkan tayangan LCD

b.

Menanya 

Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan terhadap tayangan LCD

c.

Explore



Peserta didik membaca mengulang bacaan QS Al Mujadilah 11 dan Ar Rohman 33 secara bersama kemudian membaca bersama di kelompok kelompok



Praktek membaca satu persatu yang diamati oleh anggota kelompok dan memberi penilaian, secara bergilir

d.

Asosiasi 

Anggota yang lain mengamati dan mendiskusikan untuk memberi penilaian



Memilih diantara anggota kelompok yang paling bagus, fasih dan lancar untuk dijadikan model



Memilih diantara temannya untuk menjadi Presenter, sekretaris dan pengamat 5

Contoh Model RPP PAI

e.

Komunikasi. 

Mempresentasikan Bacaan QS Al Mujadilah 11 dan Ar Rahman 33 di depan kelas



Kelompok lain mengamati dan memberi penilaian hasil presentasi Praktek kelompok



Sekretaris menginvenaris hasil penilaian masing –masing kelompok



Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil presentasinya terbagus

3.

Penutup a.

Dibawah

bimbingan

guru,

peserta

didik

menyimpulkan

materi

pembelajaran secara demokratis. b.

Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c.

d.

Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni: -

Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan mad.

-

Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.

Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

e.

Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN KEDUA: 1.

Pendahuluan ( a.

10

menit )

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b.

Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c.

Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk pesrta didik.

6 Contoh Model RPP PAI

d.

Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

e.

Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

f.

Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berpasangan (dalam jenis kelamin yang sama).

2.

Kegiatan inti ( 100 a.

menit)

Mengamati 

Menyimak tayangan bacaan surah ar-Rahman/55:33 dan surah alMujadalah/58:11.



Secara bergantian peserta didik menghafal dan menyimak hafalan surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11.

b.

Menanya 

Dibawah bimbingan guru, peserta didik mengartikan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dan Q.S.Al- Mujadalah (58): 11 dan hadist terkait tentang menuntut ilmu secara per kata dan keseluruhan.

c.

Eksplore dan asosiasi Game “Maching Card”, dengan cara: -

Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game.

-

Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi potongan-potongan ayat Q.S. Ar-Rahman (55):33, atau Q.S.AlMujadalah (58):11, atau hadits tentang ilmu pengetahuan dan artidari potongan ayat atau hadits tersebut.

-

(Game Pertama) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan kertas yang berisi potonganpotongan ayat Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dan Q.S.Al- Mujadalah (58): 11dan artinya yang tersebar di antara mereka

-

(Game

Kedua) Dengan aba-aba guru, peserta didik

diminta

berkelompok sesuai ayat atau hadits masing-masing, dan membentuk satu ayat secara berurutan. -

(Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan potongan ayat / hadits secara berurutan sehingga terbaca satu ayat / hadits yang utuh.

7 Contoh Model RPP PAI

d.

Dan seterusnya.

komunikasi 

Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan hafalan dan arti ayat Q.S. Ar-Rahman (55):33, atau Q.S.Al- Mujadalah (58):11, atau hadits tentang ilmu pengetahuan.

3.

Penutup 1.

Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.

2.

Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3.

Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik” yang hafal ayat dan mampu mengartikan ayatQ.S. Ar-Rahman (55):33, atauQ.S.Al- Mujadalah (58):11, atau hadits tentang ilmu pengetahuan.

4.

Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

5.

Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN KETIGA: 1.

Pendahuluan ( 10 a.

menit )

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

b.

Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

c.

Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.

d.

Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.

e.

Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

f.

Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (terdiri 4 – 6 siswa)

8 Contoh Model RPP PAI

2.

Kegiatan inti ( 100 a.

menit)

Mengamati 

Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar , sebagai dasar memahami makna ayatQ.S. Ar-Rahman (55):33, Q.S.Al- Mujadalah (58):11, dan hadits tentang ilmu pengetahuan.



Peserta didik memperhatikan tayangan film yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan.

b.

Menanya 

Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tayangan film yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan

c.

eksplore 

Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-tema yang berkaitan dengan pemahaman makna ayat dan tayangan film, misalnya: 1)

Akhlaq orang yang berilmu pengetahuan.

2)

Manfaat dan hikmah mempunyai ilmu pengetahuan.

3)

Syarat-syarat agar memperoleh ilmu yang bermanfaat.

4)

Nilai-nilai positif yang terdapat pada ayat Q.S. Ar-Rahman (55):33, Q.S.Al- Mujadalah (58):11, dan hadits tentang ilmu pengetahuan .

5) d.

Contoh perilaku seseorang yang gigih menuntut ilmu.

Asosiasi 

Memilih diantara temannya untuk menjadi Presenter, sekretaris dan pengamat

e.

Mengkomunikasikan 

Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok lain.

3.

Penutup 1.

Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.

2.

Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3.

Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik”

hasil diskusi dan

presentasinya. 4.

Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya.

9 Contoh Model RPP PAI

5.

Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

H. PENILAIAN

1. Sikap spiritual a. Teknik Penilaian

: Penilaian diri

b. Bentuk Instrumen

: Lembar penilaian diri

c. Kisi-kisi

:

No. 1.

Sikap/nilai Meyakini bahwa semua ilmu bersumber dari Allah swt.

Butir Instrumen Terlampir

Meyakini bahwa menuntut 2.

ilmu adalah perintah Allah

Terlampir

swt. Meyakini bahwa umat Islam 3.

wajib mempunyai ilmu

Terlampir

pengetahuan. 4.

Meyakini bahwa setiap ilmu harus diamalkan

Terlampir

Meyakini bahwa Allah swt 5.

memuliakan terhadap orang

Terlampir

yang berilmu Instrumen: Terlampir

2. Sikap sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian c. Kisi-kisi: No.

Sikap/nilai

1.

Suka mengajarkan ilmu

Butir Instrumen Terlampir

10 Contoh Model RPP PAI

pengetahuan kepada temannya. Segera memberikan bantuan

2.

Terlampir

pemahaman ketika dimintai tolong temannya tentang pelajaran.

3. 4.

Tidak pelit ketika temannya

Terlampir

meminjam buku pelajaran. Tidak menyombongkan diri karena

Terlampir

ilmu yang ia miliki. Tidak membeda-bedakan

5.

Terlampir

pergaulan dengan dasar kepandaian.

Instrumen: Terlampir

3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian :Tes Lisan b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan c. Kisi-kisi No. 1.

2.

3.

: Indikator

Butir Instrumen

Dapat mengartikan Q.S. Ar-

Artikan Q.S. Ar-Rahman (55) ayat

Rahman (55) ayat 33

33 dengan benar!

Dapat mengartikan Q.S. Al-

Artikan Q.S. Al- Mujadalah (58) ayat

Mujadalah (58) ayat 11

11 dengan benar!

Dapat mengartikan salah satu

Artikan salah satu hadits yang

hadits yang berkaitan dengan

berkaitan dengan ilmu

ilmu pengetahuan

pengetahuan!

Instrumen: Terlampir

4. Keterampilan

11 Contoh Model RPP PAI

a. Teknik Penilaian

: Performance

b. Bentuk Instrumen

: Praktik

c. Kisi-kisi: No.

Keterampilan

1.

2.

Butir Instrumen

Dapat membaca Q.S. Ar-

Bacalah Q.S. Ar-Rahman (55) ayat

Rahman (55) ayat 33

33 dengan tartil!

Dapat membaca Q.S. Al-

Bacalah Q.S. Al- Mujadalah (58)

Mujadalah (58) ayat 11

ayat 11 dengan tartil !

Instrumen: Terlampir

Jakarta, 26 Juni 2013 Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Pendidikan Agama Islam

______________________

______________________

NIP. ...

NIP. ...

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa

:

..........................................

Kelas / Semester

:

VII / Ganjil

TeknikPenilaian

:

Penilaian diri.

Penilai

:

Lembar penilaian diri

PILIHAN JAWABAN NO.

PERNYATAAN

1

Bahwa semua ilmu bersumber

Sangat Setuju

dari Allah swt. 2

Bahwa menuntut ilmu adalah perintah Allah swt.

3

Bahwa umat Islam wajib

12 Contoh Model RPP PAI

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak Setuju

SKOR

mempunyai ilmu pengetahuan. 4

Bahwa setiap ilmu harus diamalkan

5

Bahwa Allah swt memuliakan terhadap orang yang berilmu JUMLAH SKOR KETERANGAN

NILAI

NILAI AKHIR

Sangat Setuju = Skor 4 Skor yang diperoleh Setuju = Skor 3 ------------------------- X 100 = --------Ragu-Ragu = Skor 2 Skormaksimal Tidak Setuju = Skor 1 CATATAN: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………., Tanggal : ……..……... Siswa yang bersangkutan

(……………………………………………….)

: Lampiran 2

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai

:

..........................................

Kelas / Semester

:

VII / Ganjil

TeknikPenilaian

:

Penilaian antar teman .

Petunjuk: a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap Peserta didik PILIHAN JAWABAN NO. 1

PERNYATAAN

Selalu

Sering

Suka mengajarkan ilmu pengetahuan kepada temannya.

2

Segera memberikan bantuan pemahaman ketika dimintai tolong temannya tentang pelajaran.

13 Contoh Model RPP PAI

Kadangkadang

TidakPer nah

SKOR

3

Tidak pelit ketika temannya meminjam buku pelajaran.

4

Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia miliki.

5

Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar kepandaian. JUMLAH SKOR KETERANGAN

NILAI

NILAI AKHIR

Selalu = Skor 4 Skor yang diperoleh Sering = Skor 3 ------------------------- X 100 = --------Kadang-kadang = Skor 2 Skormaksimal Tidak pernah = Skor 1 CATATAN: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………., Tanggal : ……..……... Ketua kelompok

(……………………………………………….) Lampiran 3

: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester

:

VII / Ganjil

KompetensiDasar

:

Memahamiisikandungan surahar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11 sertahadis yang terkaittentangmenuntutilmu.

Indikator

:

Menyebutkan arti surah ar-Rahman/55:33 dan surah alMujadalah/58:11 serta hadis tentang menuntut ilmu.

TeknikPenilaian

:

Lisan.

Penilai

:

Guru

No. 1.

Indikator Mengartikan QS. Al Mujadilah (58): 11

Instrumen Artikan QS. Al Mujadilah (58): 11 berikutini !

14 Contoh Model RPP PAI

2.

Mengartikan QS. ArRahman (55): 33

Artikan QS. Ar-Rahman (55): 33 berikutini!

3.

Mengartikan Al-Hadits tentang menuntut ilmu

Artikan Al-Hadits tentang menuntut ilmu di bawahini !

No

Jawaban

2.

Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan Allah Maha mengetahui apa yang kamukerjakan. Wahai jama'ah jin dan manusia, jika kamu sanggup menembus (melintasi) penjuru langit dan bumi, Maka lintasilah, kamu tidak dapat menembusnya kecuali dengan kekuatan.

3.

Barangsiapa menghendiki dunia raihlah dengan ilmu, dan barang siapa yang menghendaki akhirat raihlah dengan ilmu dan barang siapa yang menghendaki keduanya raih pula dengan ilmu

1.

RUBRIK PENILAIAN Kriteria No.

Nama Surat

1

QS. Al Mujadalah (58): 11

2

QS. Ar-Rahman (55): 33

Sangat Lancar

Lancar

Kurang Lancar

Tidak Lancar

Skor

Salah Satu Hadits tentang 3

Ilmu Pengetahuan JUMLAH SKOR

KETERANGAN

NILAI

15 Contoh Model RPP PAI

NILAI AKHIR

Sangat Lancar Lancar Kurang Lancar TidakLancar

Lampiran 4

= Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1

Skor yang diperoleh ------------------------- X 100 = --------Skormaksimal

: Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)

NamaPesertadidik

:

…………………………………………………

Kelas / Semester

:

VII / Ganjil

KompetensiDasar

:

Membaca surahar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11, dengantartil

TeknikPenilaian

:

Performance

Penilai

:

Guru

No. 1.

Indikator Membaca QS. Al Mujadilah (58): 11

Instrumen Artikan QS. Al Mujadilah (58): 11 berikutini !

16 Contoh Model RPP PAI

2.

Membaca QS. ArRahman (55): 33

Artikan QS. Ar-Rahman (55): 33 berikutini!

RUBRIK PENILAIAN KRITERIA NO.

NAMA SURAT FASIH

1

QS. Al Mujadalah (58): 11

2

QS. Ar-Rahman (55): 33

TARTIL

KURANG TARTIL

TIDAK TARTIL

SKOR

JUMLAH SKOR KETERANGAN Fashih Tartil Kurang Tartil TidakTartil

= Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1

NILAI

NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh ------------------------- X 100 = --------Skor maksimal

CATATAN GURU ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Jakarta, 26 Juni 2013 Guru Pend. Agama Islam (……………………………………………….)

17 Contoh Model RPP PAI