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Tendencia de la Web 3.0 en la Educación

Autora: Dra. Fatima Korisha Ali Shah Hosein E-mail: [email protected] Skype: fatimakorisha Twitter: @FKorishah

Agosto, 2016

Tabla de Contenido

Contenido

Pp.

Tabla de Contenido

2

Presentación

3

Web 3.0

4

Interrogantes

5

Aspectos Vinculados a la Web 3.0

6

Posiciones en Relación a la relación Web 3.0 - Educación

6

Actuación de los(as) Profesores, Docentes, Tutores en la incorporación de

7

la Web 3.0 en la Educación Conclusión

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Presentación. La posibilidad de la Web Semántica o Web 3.0, sin duda que es y será un tema que generara muchos debates y discusiones entre las diversas partes (directas e indirectas) involucradas en la transformación de la Web, pero a esto cabe destacar que si bien hay una gran cantidad de barreras y /u obstáculos que superar no se debe considerar como imposible la Web Semántica o Web 3.0. La aplicación o existencia depende en gran parte de las herramientas, conocimientos, divulgación de las ventajas y desventajas que esta evolución que la Web trae consigo. En el desarrollo de la presente investigación no se pretende presentar una/otra definición de la Web Semántica o Web 3.0, tampoco de repetir alguna de las muchas definiciones existentes que tratan de explicar la Web Semántica o Web 3.0, y las cuales han sido objeto de transformaciones de manera tal que logre adaptarse de manera adecuada al tiempo y situación, cambios de la tecnología. Otro aspecto importante a destacar con la Web 3.0 es la motivación, siendo, que se presenta de manera diferente por cuanto se encuentran con un nivel de interacción, participación distinto

permitiéndoles una incorporación al proceso enseñanza-

aprendizaje.

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Web 3.0. No se puede hablar de un origen reciente o desconocido de la Web Semántica o Web 3.0, por el contrario cuando se trata de ubicar su origen es necesario retroceder hasta el nacimiento del internet, la web ya que la misma se produce como consecuencia de todos los elementos previamente existentes. Si bien, la educación ha demostrado una importante aceptación de la tecnología y la tecnología ha demostrado como su incorporación a la educación puede contribuir con uno de los Principios Fundamentales que tiene todo ser humano como lo es el Derecho a la Educación, también es importante destacar el rol y participación de todas las partes que se encuentran vinculadas a la educación de manera directa e indirecta. La tecnología educativa ha avanzado hasta llegar a lo hoy en día se conoce como la Web 3.0, la cual se refiere a herramientas como (bing, swoogle, google, real time web, dispositivos móviles, realidad aumentada, internet de las cosas, cloud compuitng o computación en la nube) y cuyos efectos en la educación ha sido posible observarse en muy poco tiempo de su aplicación, permitiendo incrementar el número de personas interesadas en incorporarse en el sistema educativo, para de esta manera iniciar, continuar, culminar, avanzar en sus estudios. Esta distinción de la motivación se hace presente tanto en profesores, docente, tutores, estudiantes, participantes, así como, a toda persona que forma parte directa o indirecta del proceso educativo, esto no implica que con la utilización de la Web 2.0 no existe la motivación necesario para lograr los objetivos planteados, pero si se aprecia una importante diferencia en la motivación entre la Web 2.0 y la Web 3.0. Cada una de las herramientas de la Web 3.0 cuenta con características y niveles de desarrollo y avances distintos, particulares que a su vez logran desarrollar, incentivar la creatividad, imaginación tanto de los profesores, docente, tutores, estudiantes, participantes en los estudios en los cuales se emplean las herramientas de la Web 3.0.

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Interrogantes. Son muchas las interrogantes que surgen alrededor de la Web 3.0, algunas de ellas involucran a todas las partes directas e indirectas que se encuentran involucradas con la Web 3.0 - Educación, pero también se presentan inquietudes que se realizan los(as) profesores, docentes, tutores. Algunas de las preguntas que surgen son las siguientes:

Interrogantes Partes Directas e Indirectas involucradas

Profesores, Docentes Tutores

con la Web 3.0 - Educación ¿Cuándo inicia la Web 3.0?

¿Estoy preparado(a) para manejar la Web 3.0?

¿Cómo poder diferenciar la Web 3.0 de la ¿Qué debo conocer de la Web 3.0? Web 2.0? ¿Qué hace tan especial la Web 3.0?

¿Estaré a la medida de las exigencias de la Web 3.0?

¿Qué efectos producirá la Web 3.0 en la ¿Contaré con los conocimientos necesarios Educación?

para manejar la Web 3.0 y poder orientar, asistir a los(as) estudiantes, participantes? ¿Estaré al nivel de los(as) estudiantes, participantes

en

el

manejo

de

las

herramientas de la Web 3.0? Fuente: Autora, 2016 La respuesta a las preguntas mencionadas anteriormente cuenta con una gran diversidad de estrategias, mecanismos, medios capaces de orientar, ayudar a determinar el nivel de requerimientos, condiciones de las distintas situaciones, también es necesario tener en cuenta que la tecnología se encuentra en constante cambio, transformación exigiendo tanto a los(as) profesores, docentes tutores y a todos los que se encuentran involucrados de

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manera directa e indirecta estar en constante seguimiento, revisión de los cambios de la tecnología (Web 3.0) para su posterior aplicación en la Educación. Aspectos vinculados a la Web 3.0. Existen en la actualidad muchos ámbitos que se encuentran vinculados de manera directa e indirecta a la Web 3.0, lo cual demuestra su importancia en cada uno de ellos en incluso en la Educación, motivo por el cual los(as) profesores, docentes, tutores y todas las partes que se encuentran involucradas de manera directa e indirecta deben estar en constante seguimiento y vigilancia de los cambios, transformaciones que se estén produciendo en este ámbito.

Fuente: Autora, 2016 Posiciones en Relación a la relación Web 3.0 - Educación. Desde la incorporación de la tecnología en la educación se han presentado muchas discusiones con motivo a los aspectos positivos y negativos que trae consigo la relación 6 Tendencia de la Web 3.0 en la Educación

tecnología - educación en el proceso enseñanza-aprendizaje-enseñanza, llegando a las discusiones que se pueden observar en la actualidad. A medida que avanza la tecnología y llega a lo que hoy se conoce como la Web 3.0 los(as) estudiosos de la tecnología y la educación han presentado posiciones interesantes, siendo que algunos establecen como la Web 3.0 es generador de beneficios, ventajas para la educación, no solamente para lograr cumplir con uno de los objetivos de la Educación el cual es el que el mayor número de personas puedan acceder y obtener educación, sino que también ofrece importantes bondades para el(la) profesor, docente, tutor, e incluso todo(a) profesional que requiera utilizar estas herramientas tecnológicas. Sin embargo, a pesar de las bondades que trae consigo la Web 3.0 en la educación hay quienes sostienes que son mayores las desventajas y aspectos negativos que los aspectos positivos y beneficios que tiene la Web 3.0 en la educación, muchos de los argumentos que son presentados o alegados tienen como base el miedo al cambio, a la inclusión de nuevas estrategias, medios, mecanismos, en algunos casos por profesionales de la educación que no cuentan con conocimientos en el área, siendo necesario incrementar las campañas de promoción, discusión de la Web 3.0 en la Educación para de esta manera reducir el número de profesionales que mantienen la posición de la desventajas de la Web 3.0 en la Educación e incorporarles en el grupo de los que perciben los aspectos posiciones, ventajas de la Web 3.0 en la Educación.

Actuación de los(as) Profesores, Docentes, Tutores en la incorporación de la Web 3.0 en la Educación. La actuación de los(as) Profesores, Docentes, Tutores en la incorporación de la Web 3.0 en la Educación es de gran importancia ya que en ella los(as) Profesores, Docentes, Tutores deberán no solamente estar atentos al nivel de aprendizaje que obtienen los(as) estudiantes, participantes durante el tiempo de duración del curso o estudios que realicen, sino que también deberán emplear e incrementar los niveles de imaginación, creatividad, diseño en cada uno de los cursos para de esta manera lograr llamar la atención de los(as)

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estudiantes, participantes e incorporalos(as) de manera activa, participativa, dinámica en las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje-enseñanza que se realiza. Anteriormente se mencionó como la Web 3.0 tiene influencia en la Motivación tanto para los(as) profesores, docentes, tutores, estudiantes, participantes, pero en esta oportunidad se va a hablar brevemente de como los(as) profesores, docentes, tutores tienen gran influencia en la motivación de los(as) estudiantes, participantes. Si bien, es cierto que la incorporación de la tecnología en la educación ha producido múltiples cambios positivos, como por ejemplo, el incremento de la motivación en los(as) estudiantes, participantes, también puede generarse falta de motivación, desinterés por parte de los(as) estudiantes, participantes si el(la) profesor, docente, tutor no utiliza las herramientas de la Web 3.0 de manera adecuada. Es por ello que para evitar se produzcan efectos contrarios a los deseados o esperados los(as) profesores, docentes, tutores deben: Realizar seguimiento de los cambios, transformaciones de la tecnología y de la Web 3.0. Estar en constante actualización en el uso de las herramientas de la Web 3.0 que han de utilizar en sus cursos, programas a fin de poder obtener los resultados planteados. Contar con estrategias, herramientas, mecanismos, medios que puedan ser adecuados a las particularidades de cada grupo y a las necesidades de la herramienta de la Web 3.0 que se esté empleando

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Conclusión. La sociedad se encuentra en constante avance, transformación y por ello la educación también va sufriendo ajustes de manera de poder cumplir con sus principios, objetivos, y para ello ha establecido una relación especial con la tecnología llegando a lo que hoy se conoce como la Web 3.0. Son muchos los aspectos que rodean a la Web 3.0 en la Educación y en esta breve investigación presentada solamente se mencionaron algunos de los puntos que los(as) profesores, docentes, tutores deben tomar en cuenta al momento de incorporar la utilización de alguna(s) de las herramientas de la Web 3.0 en sus cursos, programas, así como, las consecuencias que pueden tener tanto para los(as) estudiantes, participantes como para los(as) profesores, docentes, tutores y todas las partes directas e indirectas que se encuentren involucradas con el proceso enseñanza-aprendizaje-enseñanza. La Web 3.0 va a continuar sufriendo transformaciones cada vez más amplias, complejas que van a ir de la mano a los cambios y exigencias de la sociedad por lo que los(as) profesores, docentes, tutores deberán ir avanzando de manera paralela a los cambios, necesidades de la Web 3.0 para poder cumplir con las exigencias de la educación, de la sociedad.

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