Preparador De Clases Tecnologia E Informatica De 5 A 11 Segundo Periodo-2 34044

PREPARADOR DE CLASE

Código PGF-03-R03 Año 2014

Colegio de María Auxiliadora 0{0{{. {.,KWE

1 IDENTIFICACIÓN Área o asignatura: Tecnología e Informática

Grado: Quinto

Docente: Elizabeth Serpa García

Período: II

Eje temático: PROCESADOR DE TEXTO: Presentación de documentos en Word Temas:  

Fecha: Abril 7 de 2014

Imágenes y gráficos Estilos Diseño de páginas

Logro: Profundiza en las herramientas de formato del procesador de textos mejorando la calidad de sus trabajos. Horas Planeadas: 9 Horas

Horas Ejecutadas: 9 Horas

2

PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cómo diseñar documentos en el procesador de texto Word?

3

SITUACIÓN PROBLEMA: Margarita llega a su casa comunicándole a su mamá las maravillas que realizó hoy en la clase de informática con el procesador de texto. La mamá le pregunta a Margarita ¿Qué es el procesador de texto y cuáles son las maravillas que se puede hacer con él? Si estuvieras en el lugar de Margarita, ¿Qué responderías tú?

4

HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN:

5

GLOSARIO: Procesador de texto, formatos, editar, herramientas, documentos, guardar, alineación, interlineado, párrafos, márgenes, Word Art.

6

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Una de las tantas ventajas que nos ofrece Word es que nos permite ilustrar nuestros documentos con fotografías, imágenes, dibujos, diagramas, gráficos, cuadros sinópticos, entre otros. Esto nos permite enriquecer la información que redactamos, además de que le da a nuestros documentos una mejor presentación. En ocasiones para ilustrar de una manera más vistosa nuestros documentos, o para corregir una imagen que podamos haber obtenido de un escáner, tenemos necesidad de rotar ó girar una imagen. Word también nos permite hacer este tipo de trabajos. Cuando tenemos un documento al que deseamos agregar imágenes, gráficos, organigramas, etc. El software Microsoft Word nos ofrece varias opciones para poder incluirlos en nuestros documentos utilizando las herramientas de insertar Imágenes y Gráficos. Una forma distinta de colocar Títulos, o resaltar un fragmento del documento en Word es utilizando la herramienta WORDART. Esta nos permite colocar nuestro texto en forma de rótulo resaltado y sofisticado, y que a la vez podremos mover y colocaren cualquier parte del documento. Como también

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Año 2014

Colegio de María Auxiliadora

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Código PGF-03-R03

los estilos a los títulos se le aplican directamente desde la barra de herramientas, Estilos, estos con el fin de que el programa Word nos genere automáticamente una tabla de contenido. Los tabuladores se utilizan para fijar sangría en un lugar exacto y determinar con anterioridad intervalos fijos para inserción de texto dentro de una página. Podemos utilizar la tecla TAB para mover el punto de inserción al siguiente tabulador. Word nos proporciona tabuladores por defecto cada media pulgada. Debido a que nuestro documento probablemente requiera diferentes tipos de tabulación, nosotros podemos definir nuestros propios tabuladores como también nuestros márgenes los cuales lo hacemos a través de la opción Diseño de Página, esta opción nos permite configurar a nuestro modo la orientación, los márgenes, tamaño de las páginas que utilizaremos en los documentos. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:  Elabora una carta a tu mamá aplicando formato de margen, columnas, cuadro de texto.  Elabora un artículo sobre el medio ambiente e ilustra con estilos de letras, gráficos e imágenes  Elabora una tabla de 4 columnas y 5 filas con la información de los valores que estas trabajando en el colegio.

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RECURSOS DIDÁCTICOS: Sala de informática, Internet. http://www.aulafacil.com/word2/Plantilla/curso/Lecc-32.htm

Elaborado por: Elizabeth Serpa Garcia

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Año 2014


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OBSERVACIONES:

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Elizabeth Serpa García 10 ANEXOS: 1. IDENTIFICACIÓN Área o asignatura: Tecnología e Informática

Grado: Sexto


Período: II

Eje temático: DIAGRAMAS CON EL PRESENTADOR DE DIAPOSITIVAS Temas:  Construcción de esquemas y mapas

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conceptuales en Power Point Logro: Propone el uso esquemas y diagramas para presentar procedimientos por medio de diapositivas. Horas Planeadas: 9 Horas


2. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cómo elaborar esquemas y mapas conceptuales en Power Point? 3. SITUACIÓN PROBLEMA: En la clase de sociales la profesora asigna a sus estudiantes de quinto grado el desarrollo de una exposición acerca de la vida de Simón Bolívar y utilizar un mapa conceptual. ¿Qué recomendaciones le darías a las estudiantes de quinto para que preparen y organicen una excelente exposición? 4. HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN: 5. GLOSARIO: Power Point, Diapositivas, Exposición, Expresión, Esquemas, Transparencias, ayudas visuales. Aprendizaje significativo. 6.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Una buena forma para organizar tus ideas es creando mapas conceptuales. Aunque suene complejo, es más sencillo de lo que imaginas. Un mapa conceptual es una agrupación de conceptos que se relacionan entre sí. Con los mapas conceptuales relacionamos conceptos que ya poseemos con otros nuevos, logrando de esta forma, un aprendizaje significativo y no memorístico. Cuando logramos un aprendizaje significativo podemos tener la certeza de que no se nos olvidará con el tiempo pues nuestro cerebro habrá procesado ese conocimiento y asimilado para siempre. Contrario a lo que ocurre cuando memorizamos conceptos y después no los podemos recordar pues no se han asimilado. Un mapa conceptual es un tipo de organizador gráfico que hace conexiones entre varios conceptos. Es valioso como una herramienta de planificación para ensayos o proyectos, y también como una herramienta para avaluar y fomentar el aprendizaje de los estudiantes. Un mapa conceptual hace que las ideas sean concretas y visuales, lo que puede llevar a un mejor entendimiento. Además, hacen que sea fácil integrar nuevos conocimientos con el conocimiento y entendimiento anteriores. Existen softwares para hacer mapas conceptuales a través de programas como Microsoft PowerPoint, Inspiration y Kidspiration.

Los mapas mentales y esquemas son formas efectivas para plasmar las ideas en forma de diagramas y modelos. También pueden servirnos para crear modelos de negocio o bocetos de procesos de producción y similares. Al plasmar estos mapas por medio de diapositivas nos va a ser más fácil el manejo de la información para ser utilizada en una exposición7. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:  Dado por la profesora un tema apropiado, elabora una presentación que incluya al menos un organigrama que represente una estructura jerárquica.  Selecciona el tema que se va a desarrollar. Por ejemplo: los reinos de la naturaleza, la comunicación en la familia, la comunicación en internet.  Agrupa por equipos los conceptos que tengan alguna relación, Organiza por orden de importancia los conceptos, distribuye estos conceptos sobre el papel por orden de jerarquía, une los términos

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con líneas y palabras conectoras, después de organizar los conceptos debes comprobar que las relaciones establecidas sean reales.  Elabora tu mapa conceptual en diapositivas en Power Point. 8. RECURSOS DIDÁCTICOS: Sala de informática. http://www.aulafacil.com/power point/Plantilla/curso Elaborado por:

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9. OBSERVACIONES:

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10. ANEXOS:

1. IDENTIFICACIÓN Área o asignatura: Tecnología e Informática

Grado: Séptimo


Período: II

Eje temático: PRESENTACIONES CON MULTIMEDIA

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Temas:

Fecha: Abril 7 de 2014 Elaboración de presentaciones publicitarias en Power Point  Hipervínculos y botones de acción Logro: Diseña Presentaciones con las herramientas de multimedia para incrementar el uso del computador como medio para aprender. 

Horas Planeadas: 9 Horas


2. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿De qué manera crear publicidad creativa en Power Point? 3. SITUACIÓN PROBLEMA: La docente Karen del área de Sociales ha implementado en el colegio una estrategia para trabajar el Proyecto de Emprendimiento. Las estudiantes deben crear una microempresa donde el producto a comercializar es el queso y sus diferentes derivados. Uno de los medios que utilizará la microempresa para dar a conocer los beneficios y ventajas que posee sus productos para hacer frente a la competencia es la PUBLICIDAD. ¿Qué instrumentos recomendaría para informar las ventajas del producto? ¿Cuáles recomendaciones les puedes brindar para realizar su estrategia publicitaria? 4. HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN: 5. GLOSARIO: Multimedia, Diapositivas, Presentaciones, Comunicación explicita e implícita, autoformas, transiciones, hipervínculos, botones de acción, publicidad 6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Microsoft PowerPoint es un programa de presentación desarrollado por la empresa Microsoft para sistemas operativos Microsoft Windows y Mac OS, ampliamente usado en distintos campos como la enseñanza, negocios. El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de diapositivas que involucren elementos como texto, sonido, vídeo, imágenes, etc, que contribuyen al desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la comunicación. Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para comunicarse explicita e implícitamente en forma clara, precisa y concreta. Con PowerPoint y los dispositivos de impresión adecuados se pueden realizar muchos tipos de resultados relacionados con las presentaciones: transparencias, documentos impresos para realizar publicidad a cualquier producto o servicio. 7. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:  Insertar nuevas diapositivas utilizando el cuadro de diálogo "Diseño de diapositiva" (lista con viñetas, texto a dos columnas, tabla, texto y gráfico, etc)  Captura el contenido de la pantalla y lo guarda en un formato gráfico que pueda utilizar como imagen  Da formato a las autoformas de una diapositiva (color de fondo, definir estilo de flechas, girar, invertir, cambiar tamaño, etc)

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 Mediante la elaboración de al menos cinco diapositivas, demuestra que maneja los hipervínculos, botones de acción, sonidos, animaciones y videoclips. 8. RECURSOS DIDÁCTICOS: Sala de informática http://valoresypublicidad.blogspot.com/2010/09/funciones-de-la-publicidad.html http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint www.Aulafacil.com

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9. OBSERVACIONES: .

Elaborado por: 10. ANEXOS:

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Grado: Octavo


Período: II

Eje temático: FUNCIONES LÓGICAS Y GRÁFICOS EN EXCEL

Temas:

Fecha: Abril 7 de 2014 

Funciones lógicas



Tipos de Gráficos

Logro: Plantea estrategias para resolver operaciones con formulas, funciones y gráficos en Excel. Horas Planeadas: 9 Horas


2. PREGUNTA PROBLÉMICA ¿Cómo utilizar las funciones y gráficos para obtener resultados exactos al realizar los cálculos en Excel? 3. SITUACIÓN PROBLEMA: El señor Pérez, padre de familia del alumno Enrique tiene un negocio de ferretería, el cual se ha visto favorecido en su crecimiento, el papa de Enrique actualmente lleva su control de precios, ventas, proveedores y costos en un libro. A él le surge una inquietud, puesto que su hijo estudia informática. El señor Pérez le cuestiona a Enrique que programa podría utilizar para realizar operaciones de tipo matemático, financiero y estadístico. A fin de simplificar las diversas actividades del almacén. ¿Cuál sería el programa que Enrique debe recomendar para simplificar estas operaciones para el registro del material de la ferretería? ¿Cuáles son los diferentes tipos de cálculos que se pueden llevar acabo? 4. HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN: 5. GLOSARIO: Funciones, registro, Gráfico, operadores relacionales, referencia de celdas, 6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Uno de los principales inconvenientes para el aprendizaje, compresión y manejo con el uso de fórmulas y funciones en el programa de Excel. Es el comprender la lógica en cómo se estructuran las formulas y cuál es el uso de operadores aritméticos que proporciona Excel, Muchas veces originando una desmotivación que desfavorece el proceso de aprendizaje, Por tal razón se pretende desarrollar una estrategia que apoye el correcto uso de estas fórmulas y demás funciones. Tomando como referencia la comprensión de los sentidos de un diagrama de flujo, que pueden tomar las diferentes funciones: Excel presenta muchas funciones preestablecidas que son de utilidad no solo para el cálculo sencillo de operaciones matemáticas, sino también

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para operaciones estadísticas y financieras, entre otras. Ya hemos visto una de las funciones, que es la Suma. En sus diferentes opciones: Veamos ahora a las otras funciones que nos proporciona Excel:

Excel 2007 presenta una herramienta útil a la hora de realizar gráficos para mejorar la presentación de la información. Demos un vistazo a la barra de herramientas, para conocer como accedamos a la función de elaboración de gráficos. La opción de Gráficos se encuentra en la pestaña correspondiente a Insertar, de la barra de herramientas. Podemos mejorar la presentación de los gráficos, colocándole un título y nombre a los ejes coordenados. Excel una vez habiendo creado un gráfico, abre en la barra de herramientas tres pestañas que comprenden las funciones específicas para edición y formato de un gráfico. Veamos cuales son estas tres nuevas pestañas, se denomina Herramientas de gráficos. Diseño, Presentación y Formato. 7. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO: Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variación, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.   

Elabora un modelo de control de inventarios Vinculación de libros contables en Excel. Manejo de vínculos con las fórmulas, función y gráficos de Excel.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS: Sala de informática, http://www.fdi.ucm.es/cfi/excel/Tema1.pdf http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/18/matematicas-18.html

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Año 2014


9. OBSERVACIONES:

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10. ANEXOS:


Grado: Noveno


Período: II

Eje temático: HERRAMIENTAS FINANCIERAS

Código PGF-03-R03

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Año 2014


Temas:  Funciones financieras en Excel

Código PGF-03-R03


Logro: Utiliza las herramientas que ofrece Excel para la elaboración de operaciones financieras. Horas Planeadas: 9 Horas


2. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cuáles son los diferentes tipos de cálculos que se pueden llevar a cabo con las funciones financieras en Excel? 3. SITUACIÓN PROBLEMA: La familia Goenaga se encuentra presentado una crisis económica y por tal motivo decide realizar un préstamo, el Señor Goenga está indeciso en tomar la decisión del préstamo porque no tiene claro el dinero que le tocaría pagar mensualmente por ese préstamo. A él le informaron que al prestar $50.000.000, se le cargaría un interés del 20% el cual pagará en un periodo de 2 años y la cantidad de dinero depende de la tasa de interés. ¿Qué es el interés que se la cargarían por dicho préstamo? ¿es legal lo que le están informando al señor Goenaga? ¿Cómo realizar el cálculo mensual? 4. HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN: 5. GLOSARIO: Entidad Financiera, Sistema financiero, Interés simple y compuesto, Tasa, Capital, Gastos, Crédito, Debito, Contabilidad, istración, Ahorro, Presupuesto, Cotización, Ingresos, Egresos, Amortización. 6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Las hojas de cálculo, dada su gran facilidad de uso, su flexibilidad y su utilización generalizada, han sido una de las herramientas disponibles más potentes para el tratamiento de problemas financieros. .Excel es una de las herramientas más potentes para trabajar con información y cálculos financieros, ofrece una amplia gama de funciones prediseñadas para crearte tu propia "caja de ahorros en casa". Todas estas funciones están agrupadas en la categoría de Financieras. Todas las funciones del Excel constan de tres partes: 1. El signo igual (=) que precede toda función para indicar que es una fórmula (cuando la función está empleada como argumento, es decir que no aparece al principio de la entrada, no requiere el signo igual). 2. El nombre de la función, que tiene una ortografía definida y por lo tanto siempre debe escribirse de la misma manera. 3. Los argumentos que tienen una sintaxis definida y por lo tanto siempre se deben escribir en el mismo orden. Los argumentos van entre paréntesis y hacen referencia a los datos, celdas o rangos sobre los cuales operará la función. Los argumentos pueden ser números, direcciones de celda, nombres de celda u otras funciones. La función pago devuelve el pago periódico de una anualidad utilizando el periodo, el capital prestado y los interés o tasa de interés. El concepto de interés tiene que ver con el precio del dinero. Si alguien pide un préstamo debe pagar un cierto interés por ese dinero. Y si alguien deposita dinero en un banco, el banco debe pagar un cierto interés por ese dinero. Componentes del préstamo o depósito a interés En un negocio de préstamo o depósito a interés aparecen: El capital, que es el monto de dinero inicial, prestado o depositado. La tasa, que es la cantidad de dinero que se paga o se cobra por cada 100 en concepto de interés; también llamada tanto por ciento. El tiempo, durante el cual el dinero se encuentra prestado o depositado y genera intereses. El interés, que es la cantidad de dinero cobrado o pagado por el uso del capital durante todo el tiempo. El interés, como precio por el uso del dinero, se puede presentar como interés simple o como interés

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compuesto. 7. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO: Entenderemos mejor cómo calcular el interés compuesto haciendo un ejemplo. Supongamos que tengo $1,000 en una cuenta de inversión que paga 10% de interés anual. ¿Cuánto dinero tendré después de 3 años? Realizar cálculos con interés simple, compuesto. Realizar el cálculo para hallar las cuotas de un préstamo a 10 años utilizar las funciones de Excel, pago, pagoint, pagoprint tasa, nper. 8. RECURSOS DIDÁCTICOS: http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Interes_simple.html http://www.todoprestamos.com/prestamos/calculo-de-prestamos/ http://office.microsoft.com/es-es/excel-help/funciones-financieras-HP010079184.aspx


Revisado por:

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Año 2014


9. OBSERVACIONES:

Elaborado por:

Revisado por:

Elizabeth Serpa Garcia

10. ANEXOS:


Grado: Décimo


Período: II

Eje temático: SCRATCH

Código PGF-03-R03

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Año 2014


Temas:

Código PGF-03-R03

Fecha: Abril 7 de 2014 

Programando con Scratch

Logro: Argumenta el entorno de la programación a través de la herramienta Scratch elaborando sencillas aplicaciones. Horas Planeadas: 9 Horas


2. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cómo desarrollar habilidades de pensamiento algorítmico y de aprendizaje del siglo XXI con SCRACTH? 3. SITUACIÓN PROBLEMA El juego ha sido considerado como una actividad de carácter universal, común a todas las razas, en todas las épocas y para todas las condiciones de vida. En ese sentido los gustos y las costumbres en todo el globo terráqueo han evolucionado a la par quizás de la ciencia y la tecnología. Observa el video: http://scratch.mit.edu/projects/2969869/ ¿En qué medida las estrategias que tienen como base el juego pueden facilitar el aprendizaje? 4. HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN: 5. GLOSARIO: : Scratch, Instrucción, Bloques, Análisis, diseño, Interfaz, Formatos de imágenes, Variables, Objetos, Eventos, Acciones, Estructura 6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Scratch es una aplicación, que forma parte del software de las XO y también se utiliza con otros sistemas operativos, ofrece posibilidades educativas a través de un entorno que hace que la programación sea más atractiva y accesible para todo aquel que se enfrente por primera vez a aprender a programar. Para iniciarte en el maravilloso mundo de la programación con Scratch debes asegurarte que tienes instalado el programa Scratch en el computador. Scratch es un entorno de programación. Este entorno de programación fue diseñado como medio de expresión para ayudarte a expresar tus ideas de forma creativa, al tiempo que desarrollas habilidades de pensamiento algorítmico y de aprendizaje del Siglo XXI. En el proceso de crear con Scratch historias interactivas, juegos y animaciones, niños y jóvenes tienen una excelente oportunidad para desarrollar importantes habilidades de pensamiento y aprender conceptos de computación. Para crear un programa en Scratch, se requiere pensar sistemáticamente sobre el orden de los pasos. La programación se realiza a través de piezas autoajustables para animar objetos que se encuentran en el escenario de forma muy intuitiva. Scratch se utiliza desde un entorno que permite ver de un vistazo todos los elementos que son necesarios para la programación: objetos, escenario y elementos del lenguaje.

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7. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:.  Dibujar un escenario usando el editor de pinturas, donde se vea un paisaje con una fábrica, además debe tener dos objetos (personas) y una puerta (objeto) que se abra y cierre.  Mostrar el proyecto realizado y explicar lo que se espera cuando se ejecuten los botones de las operaciones.  Elaborar 2 algoritmos del periodo anterior con Scrath y demostrar su utilización creativa. 8. RECURSOS DIDÁCTICOS: Sala de informática, http://www.eduteka.org/modulos/9/285/2088/1 http://www.ceibal.edu.uy/Files/P0001/ODEA/ORIGINAL/100910_scratch2.elp/gua_de_referencia.ht ml


Revisado por:

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Año 2014


9. OBSERVACIONES:


Revisado por:

10. ANEXOS:


Grado: Undécimo


Período: II

Eje temático: MEDIOS AUDIOVISUALES

Código PGF-03-R03

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Temas:

Fecha: Abril 7 de 2014 Materiales impresos y medios audiovisuales Logro: Utiliza diversos medios audiovisuales como apoyo a la labor pedagógica



Horas Planeadas: 9 Horas


2. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cómo aprovechar los materiales impresos y medios audiovisuales en el aprendizaje? 3. SITUACIÓN PROBLEMA: Con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro del campo educativo los estudiantes tienen a una extensa gama de información ofrecida por la sociedad del conocimiento en la cual el manejo adecuado de términos y conceptos de cualquier área juega un papel preponderante dentro del aprendizaje y la formación del educando. No obstante y ante esta vastedad de recursos es necesario la selección de los medios, herramientas y estrategias adecuadas para cada estudiante con base en sus estilos de aprendizaje. ¿Qué cosas debo saber hacer para sacar el mayor provecho a los medios audiovisuales en el aula? 4. HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN: 5. GLOSARIO: Pedagogía, Medio audiovisuales, Didáctico, Multimedia, Canal sensorial, Video, Interactivo, aprendizaje significativo. 6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: La educación no es un tema aislado, en la actualidad las TIC sugieren su implementación a favor del proceso enseñanza-aprendizaje, a través del uso de materiales, herramientas y estrategias que dinamicen la teoría y la práctica dentro de las aulas, ya sean presenciales o virtuales. Los medios audiovisuales se han considerado desde hace tiempo como un importante recurso educativo, ya que la mayor parte de la información que reciben las personas se realiza a través del sentido de la vista y del oído. La principal razón para la utilización de imágenes en los procesos educativos es que resultan motivadoras, sensibilizan y estimulan el interés de los estudiantes hacia un tema determinado, de modo que facilitan la instrucción completando las explicaciones verbales impartidas por el profesorado. Los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje son procesos de comunicación en los que intervienen tres elementos básicos: el emisor, el mensaje y el receptor. Partimos de la base de que los medios audiovisuales son instrumentos tecnológicos que ayudan a presentar información mediante sistemas acústicos, ópticos, o una mezcla de ambos y que, por tanto, pueden servir de complemento a otros recursos o medios de comunicación clásicos en la enseñanza como son las explicaciones orales con ayuda de la pizarra o la lectura de libros. Los medios audiovisuales se centran especialmente en el manejo y montaje de imágenes y en el desarrollo e inclusión de componentes sonoros asociados a las anteriores. 7. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:  Elaborar un video de la evolución de los tres medios audiovisuales más importantes en nuestra historia.  Elabora un video sobre tu vida desde la época de tu nacimiento  Realiza una línea de tiempo sobre historia de tu país.

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8. RECURSOS DIDÁCTICOS: Sala de informática, http://www.televisioneducativa.gob.mx/cete/index.php/mapa-de-sitio/articulos/546-el-audiovisual-recursoeducativo-facilitador-de-aprendizaje-significativo

Elaborado por: Elizabeth Serpa García

Revisado por:

PREPARADOR DE CLASE

Año 2014


9. OBSERVACIONES:

Elaborado por: Elizabeth Serpa Garcia 10. ANEXOS:

Código PGF-03-R03

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